Mi PLE.

Reflexión 6 y 8 de mayo.

El lunes 6 de mayo no pude acudir a clase.

El miércoles 8 tuvimos el seminario de Salomé Recio y Olga Catasus. Con ellas se vio la efectividad de utilizar las nuevas tecnologías en el aula, lo rápido que aprenden los alumnos y lo factible que es. También se ve todo el trabajo que conlleva, además de poder contar con todos los aparatos electrónicos para ello.
La vi fructífera, pero para ello necesitas estar instalada ya en un centro con cierta permanencia para poder sacar adelante ese tipo de proyectos, preparar las instalaciones y demás, por lo que aún me quedaría tiempo para poder tratar estos temas como docente a no ser que en los centros que esté ya cuenten con este pensamiento tecnológico para la educación.

Reflexión 29 de abril.

Ese lunes seguimos con la práctica del código qr, pero no nos funcionaba a la gran mayoría.
Y prácticamente el resto del tiempo estuvimos solucionando problemas que pudiéramos tener con la asignatura.

Reflexión 22 y 24 de abril.

El lunes 22 de abril no pude asistir a clase por enfermedad.

El miércoles 24 de abril tuvimos clase para resolver dudas, pero tampoco pude asistir por seguir enferma.

Reflexión 15 de abril.

El lunes 15 de abril tuvimos clase teórica. Intentamos ver los vídeos que realizamos en una práctica, pero por problemas técnicos tuvimos que dejarlos a mitad y hemos tenido que verlos en casa y valorarlos. La verdad es que hay algunos que me han sorprendido gratamente.



El miércoles 17 no hubo clase.

Reflexión 8 y 10 de abril.

El lunes 8 de abril se realizó un simulacro de examen para ver cómo se realizará y aproximadamente cómo será su evaluación. Me resultó muy práctico, porque es el primer examen que realizamos oralmente por lo que no estaba segura del funcionamiento exacto.


El miércoles 10 de abril empezamos con la realización de una pregunta de forma individual que luego fueron repartidas entre nosotras para evaluarnos. Fue breve pero sirve para valorar el trabajo de evaluar un examen.
Empezamos con la siguiente práctica grupal, realizaremos una webquest, la verdad es que la encontramos bastante trabajosa y complicada.

Una cuestión que nos apareció en clase fue la diferencia entre una webquest y caza del tesoro:
La más llamativa sin duda alguna es que la webquest es más compleja que una caza del tesoro.
La caza del tesoro tiene una gran pregunta final y global y la webquest promueve procesos cognitivos superiores.
La caza del tesoro es más concreta que la webquest.
Por todo ello se considera más apropiada la caza del tesoro para los alumnos de menor edad.

Reflexión 18 y 20 de marzo.

El lunes 18 de marzo tuvimos clase teórica. El primer concepto que me llamó la atención fue "brecha digital", no sabía que la diferencia entre las personas capaces de usar un ordenador y las personas que no tenía un nombre específico para ello, y más aún que había tres enfoques dependiendo de lo profundo que sea tu uso del ordenador, es decir, tener un ordenador en sí, saber utilizarlo a nivel técnico y, por último, saber gestionar la información y recursos. Nunca me hubiera imaginado que todo esto se hubiera estudiado y tuviera su nomenclatura y estructura.
Lo que me interesó mucho fue las adaptaciones para el alumnado con necesidades educativas especiales, ya que de por sí ese tema me atrae mucho, el ver cómo se pueden adaptar para que todos puedan usar los recursos de igual forma es muy importante para el aula y que se sientan todos integrados en ella.
Finalizamos la clase con un vídeo de Jordi Adell que explicaba la competencia digital y haciendo una pequeña dramatización por grupos sobre ella.

El miércoles 20 de marzo tuvimos clase práctica en el aula de ordenadores. En esta práctica aprendimos lo que es una Webquest. Lo cierto es que es una herramienta realmente interesante para el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos, ya los niños de hoy nacen con la tecnologías y esto les motiva mucho a trabajar fácilmente.